2012年5月18日 星期五

語言的力量

語言的力量
長安/黃志隆

    常聽父執輩告訴我這樣一句話:「農夫靠天,老師靠嘴」。

    這簡單的八個字,在以往也只當是過耳即忘的俗諺,不以為意,如今反過來細細咀嚼之下,還真有幾分道理呢!

    生活中,人經常會面臨抉擇,有時可以坦白直言,表示意見,或者一言不發,因為我們的決定並不見得對任何人、任何事都會有影響,但是,教師教導的是純真無邪的國家幼苗,絕對不能只充當沈默的聽眾,反而應該是重視表達溝通與語言藝術的演說者。

    曾經有這麼一個實例:
    一位小女孩因重病在醫院療養,正當她寂寞和苦悶無聊的時候,突然收到一封她每天上學時,在路上遇到的老師寫來的一封信:「我就要上課了,但是我一定要在學生來到之前寫幾句話給妳:老師好懷念妳的微笑、妳的招手,希望妳早日康復。這世界若沒有妳,就是個較不愉快的地方,但是,我若不說出來,你又怎能知道呢?」那一霎那間,小女孩麻木與絕望的感覺消失了,小女孩感受的是這世界需要她、這世界的美麗,而這一點點的感受卻比醫師所開的任何處方還有效!

    我們都暸解:
    教師在孩子們心目中是權威的象徵、真理的化身、典範與楷模,具崇高凜然不可侵犯的地位;冀求老師的稱讚與肯定更是學生人格健全發展的精神泉源。往往教師誠心的鼓勵,即使只是短短一句話,都可能產生不可思議的、無與倫比的力量,影響到學生一生的好與壞!說誇張點:「老師的一句話都勝過父母千百遍的苦口婆心」,試問,教師能不用心注意對學生所使用的語氣字眼嗎?

    說話很簡單,但是能說得令人感動、有力量卻不容易!其實,有用的話並不須要咬文嚼字,也不須要雕琢文藻,只要坦然直言,用欣賞的話語指出對方個性中平凡而不矚目的優點,用真心坦率表達,即使是最淺顯的話語,必也能產生最大的力量。


「好話讓人心動,真心的好話讓人感動」,不是嗎!

2012年5月11日 星期五

母親 我愛您



母親 我愛您

五月十一日
微涼的清晨
拭乾眼角的思念
窗外的鳥啼弗如母親過往的叮嚀
眷戀是那永恆的依存
只想告訴小朋友
您們是幸福的
感恩的人生不會留下遺憾

充滿孝意的奉茶
溫馨的送上一朵康乃馨
即使按摩柔捏肩膀的力道輕重不一
父母依舊陶醉在子女羞澀的孝順裡
那權做學校母親的老師們
笑意也洋溢在那一抹的感恩中
家長會、志工夥伴、家長、老師及孩子們
用羞澀用真心用感恩用尊重
以簡單的行動
揉出滿室溫暖幸福的風

跟孩子的約法三章不知他們做了沒
母親(或父親)我愛您竟如此難以啟口
或許用其他的方式來表達吧
感恩的教育是人格的基礎
孩子的心是柔軟的
動之以情是教育最有效的方式
需要過程需要用心更需要點點滴滴的同理與尊重
你我持之以恆的行動最是關鍵

  要及時
及時行孝及時行善
遺憾只會帶來更多無盡的思念
在心底無聲的呢喃
母親  我愛您


小石筆于  101.05.11

2012年4月26日 星期四

親師合作--是孩子需要還是自己需要



親師合作--是孩子需要還是自己需要

受邀至鄰近的幼稚園談幼小銜接
一種不一樣的學校行銷與招生模式
感謝謝會長陳副會長與邱常委的支持
到場展現出長安國小家長會的凝聚力
對學校的投入與充分合作的典樣
一如今日演講的主題 
親師合作

對於家長與老師而言
教育沒有標準答案與標準化流程
傾聽同理心是基本的功夫
掌握情緒更是關鍵的素養
脫口而出的第一句話決定了百分之九十成效
「停、收、等、慢」都應該是親師一致的教育態度
給愛前了解是孩子需要還是自己需要(停)
讓孩子嘗試處理而非急於為孩子解決(收)
等待孩子的處理成果從旁鼓勵與協助(等)
讓孩子延後享樂培養忍耐強化競爭力(慢)

老師教學風格和家長教育觀念
相互了解與適應是必要的功課
磨合成為影響孩子學習與人格發展的關鍵
老師合理的堅持家長可以認同
心疼孩子的建議老師可以反思
即使意見相左也應該教育孩子正向思考
批評彼此是對孩子人格的負面扭曲 1-1=0
稱讚與合作帶來孩子真幸褔的未來1+1>2

各種生活實例與歡笑拉近了彼此距離
鼓掌之餘不要忘了今晚的默契與共識
老師與家長都需要尊重與鼓勵
合作與認同讓不簡單的教育變得簡單
    記得在每一次的行動前想想
孩子是教育行為的主體
是孩子需要(不快樂)還是自己需要(不快樂)


小石筆  101.04.26

2012年4月12日 星期四

四月十二日溫暖的午後


溫暖的午後
與家長會伙伴閒聊等待自強獅子會獅友的到來
感激這群家長排開手邊工作
一同與學校用行動謝謝社會資源的投入
展現自發性的凝聚力
最無形的力量
孩子是共同的催化劑

二點十五分
禮物、獎學金、勉勵狀凝聚愛心與溫馨
孩子的木訥甚至拙於言辭都不須計較
焦點在於孩子的微笑在照片裡的燦爛
有羞澀有開心有緊張
感動不會騙人  因為真心
即使謝謝兩字是那麼小聲
空氣中依舊彌漫鼓勵與希望

三點五十分
送走獅友後洗著咖啡杯望向圖書館
結束閱讀課準備回教室的班級孩子
自發整齊的向圖書館志工媽媽鞠躬道謝
我很驚豔與歡欣
這是一種感恩、一種尊重、更是ㄧ種教育
品德與習慣內化在真實的行動中
一個簡單的鞠躬
產生的價值無限
謝謝您  老師
這樣的文化很深刻  很值得

歷歷的溫暖、感動與感恩
融合的如此幸福  接二連三
一切過程的背後價值竟如此清晰
家長熱心、教師用心、孩子溫馨
  是長安
溫暖的午後


小石筆  101.04.12

2012年4月2日 星期一

教育的態度

ㄧ通突來的電話
送來了各50棵的桂花苗與櫻花苗
只為了再美化我們長安的校園
學生家長用熱誠實踐了我的夢想
用櫻花行銷櫻花路的長安
用桂花芬芳親師生的長安
沒有行動就永遠只會是夢
有了行動至少夢會成真

但是突來的電話要求即刻載送
打亂了原有的規劃
時間的急迫、人員的空窗、車子的安排
讓美意差點失真
所幸行政同仁的自告奮勇職工的積極配合
態度讓一切變得很簡單
只是為了校園環境為了服務為了效率
為了一個不知名的直覺犧牲與付出
沒有抱怨
雖然車子髒了時間晚了
臉上被灰塵塗抹的笑意在昏黃的餘暉裡
竟是如此燦爛

教育是一種過程
建築在美麗的夢與行動
種植後的美麗與期待讓一切都變得值得
期待
櫻花的美讓師生心情變得美好
桂花的香讓社區家長變得同心
校園一定會變美
教育一定會變好
因為
態度


小石筆  101.04.02

2012年3月26日 星期一

教育的春天


上星期二通的電話溝通
乃至今日上午的家長來訪
話題始終環繞在孩子為主的價值觀與管教方式
過程中
尊重老師是一致的默契
學生心理發展與自尊更是問題的核心
傾聽孩子行為背後的意義
給予孩子說明原因的機會
重視孩子日益成熟的自尊
這是簡單的需求更是教育的基本價值
家長的態度  老師的堅持
衝突在多元價值的時代變得如此常態
有時停一下腳步或者退後幾步
聽聽孩子的聲音  彼此的聲音
同理尊重的立場讓教育更溫馨

站在高鐵北上教育部的月台上
望著寬闊的綠意
弗如老師們專業熱誠的付出
蓬勃學校盎然的生氣
用傾聽用尊重
呵護一棵棵長安的幼苗
打造一個屬於長安的春天
教育的春天



小石筆  101.03.26

2012年3月24日 星期六

當初的決定是對的



聽到孩子對老師不禮貌的舉動
直白的挑釁  無理的口語
一種對教師尊嚴直接赤裸的挑戰
令我心情沉重

了解狀況後與老師對話
行政教師齊一立場雙管齊下
安排行政教育宣導班級輔導
甚至由我向全校同學教育喊話
與家長對話親師座談都在所不惜
一連串行動的背後
只想告訴夥伴我的支持與堅持
堅持教育的倫理價值不容侵犯

我不願孩子的無知成為無禮
我拒絕教育從無價成為無能
或許
到了期末
孩子的改變依舊不如芒果樹的盛開
但是
再回首時
當初的決定還是對的



小石筆  101.03.24