星期五，轉晴的一天ㄧ年級兒童快樂的福星公園之旅抱著欣喜的心情於門口歡送這群娃娃兵魚貫的出門中午十一時我依約出現出現在門口等待孩子的歸來笑容成為孩子最亮麗的彩妝只為了一個與孩子的簡單承諾星期六，轉涼的一天清晨匆忙從台北趕回學校開幕弱勢學生英語紮根的始業式與孩子們上學期的約法三章勉勵他們沒有放棄的權利校長你來啦是孩子們最燦爛的問候只為了一個與孩子的簡單承諾教育的價值源自於品質與尊嚴的感動一個簡單的承諾一個簡單的行動一個偌大的價值教育真的可以很簡單
小石筆 101.03.24
2012年3月24日 星期六
2012年3月19日 星期一
學習的未來
學習的未來
親愛的同學們！你們是一粒粒待琢磨的珍珠，無價！
每次看著你們天真璀璨的笑容，如陽光般的燦爛讓我們的校園裡充滿了蓬勃朝氣，特別是你們一次次校內校外卓越不凡的表現,更讓全體師長以你們為榮！
然而，面對時代的多變及挑戰，校長仍要提醒你們有必要及早充實自己因應未來，用最踏實的做法在日常生活中實踐。其實「生活就是學習」，學習是一個不斷自我提升的歷程，不論平時或假期都是學習與成長的契機，所謂「處處能學習，時時可學習」。聯合國教科文組織 (UNESCO)於1996年的Delnor Report及2003年『內在的寶藏』一書中，更提出了學習的五大支柱，這些關鍵能力是我們都應該學習藉以適應未來環境的改變：
1.Learning to know －學習認知的能力。
2.Learning to do －學習動手做的能力。
3.Learning to live together－學習與他人相處的能力。
4.Learning to be －學習自我實現的能力。
5.Learning to change －學習應變改變的能力。
此外除了這些能力指標外，校長也希望各位同學能做到下列的建議：
一、要懂得瞭解自己、接納自己、喜歡自己；懂得尊重生命、懂得關懷環境周遭、並愛護幫助他人。
二、保有積極進取的精神，與朋友、同學和睦相處，栽培自己、成就自己，把自己當一個寶藏深植起來，把自己當一棵小樹盡心呵護及灌溉，期許自己將來是棵大樹，成為優質的好國民。
三、愛護生活的環境，共同創造、維護一個溫馨而和諧的校園學習環境。
四、培養資訊能力，擴大自己的視野，訓練獨立思考及創造的能力，並養成隨時、隨手閱讀的好習慣，不斷的吸取知識及經驗。
最後，校長還是要再叮嚀：「持續不斷的努力是必須的」，我們常說繩鋸木斷，滴水穿石，靠的就是持續不斷的力量。身為長安的學子，當然要持續不斷的努力。所謂「有恆為成功之本」，希望各位同學能夠常保恆心及毅力,大步邁向每個人心目中成功的目標。
校長 黃志隆
2012年3月16日 星期五
2012年3月10日 星期六
三月十日的自強獅子會
三月十日的自強獅子會一個充滿溫情與悸動的夜晚臨時的理監事會議例外的提案自告奮勇的報告與突破沒有修飾只有事實沒有成敗只有感恩在任何的契機中追求孩子的希望與溫馨營養午餐課後照護學雜費簡單的學用品只求保暖的衣褲沒錢買的眼鏡穿不破不換的鞋子甚至只是一條圍巾一雙手套都能呵護住小小易碎的自尊與堅毅因為認同瞬間突破數萬的愛心就是一種行動因為認同愛心將延續到會員大會再燃燒夜依舊微冷暖暖的悸動送走了吃不到便當的歲月在典禮台上接受捐款的畫面竟是如此的清晰我在這裡自強獅子會看到不曾改變的人性 因為愛
小石筆 101.03.10
2012年3月7日 星期三
2011年11月29日 星期二
同理心
同理心
黃志隆
身為一位教師，對於教學總是不斷在汲取各式各樣的經驗，以充實自己的涵養，彌補教學技巧不足，如此方能使教學品質日益提昇。
羅吉斯曾強調以學生為中心的教學方法，認為學習者是學生，藉由學習過程中去獲得體認，去接納，去內化成為自己的知識，達到自我的成長，教師只是站在引領、輔導的角色，而非傳授者。
過去，以教師為中心的學習，丟下來的往往是教師自我的經驗，並非是學生心領神受。要求特質、能力不一的學生，接受同一套固定的東西豈不是同於工廠製造產品，在塑造一批沒有自我的學生，壓抑學生潛在能力與自我成長的能力，無怪乎學生獨立判斷能力之弱。所謂「學習」乃是「學會」如何「自我學習」，強調自主性，經過不斷的衝突，修正、繼而整合內化，方能達成學習的目標。
每位教育伙伴總是會不斷地以輔導、指導、協助、溝通的立場與學生互動，儘管有時仍會禁不住強調自己的經驗，但絕大部分仍是以鼓勵學生追求自我經驗的重要：數學讓學生多作橫向思考，文學讓學生追求創作、突破，閱讀讓孩子建立興趣與邏輯思維寫作之能力、道德問題作批判性思索，澄清自我價值觀等....。
教師須拋下身段，融入學生的生活領域，站在學生的立場，感受學生經驗，注意個別差異以俾於教學方式、內容品質的提昇，羅吉斯主張「同理心」即為此意。
古言：「教學相長」，教學過程中並非只有學生獲益成長，教師也會是最大贏家，唯有自「教」中求「學」，不斷累積經驗，方能有效提升教育品質！
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